Відбір і реалізація дисциплін професійної і практичної підготовки у спецкурсі «Організація освітньої роботи з дітьми дошкільного віку з особливими освітніми потребами».

Abstract

У статті висвітлюються основні засади дисциплін професійної і практичної підготовки у спецкурсі «Організація освітньої роботи з дітьми дошкільного віку з особливими освітніми потребами». Проаналізовано навчально-методичний комплекс дисциплін професійної і практичної підготовки для здобувачів освіти у педагогічних закладах вищої освіти. Проведено аналіз Державних освітніх стандартів. Обґрунтовано мету спецкурсу – ознайомити майбутніх педагогів закладів дошкільної освіти із особливостямиорганізації, проблемами і перспективами проектування інклюзивного освітнього середовища для дітей з особливими освітніми потребами; нормативно-правовими засадами впровадженнями інклюзивної форми навчання. Розкрито структурний зміст дисциплін професійної і практичної підготовки спецкурсу. У статті подано аналіз дисциплін спецкурсу щодо формування соціально-особистісних, загальнонаукових, інструментальних та спеціалізовано-професійних компетенцій. Оцінено можливості для формування професійної готовності майбутніх педагогів закладів дошкільної освіти до організації освітнього процесу з дітьми раннього та передшкільного віку в інклюзивному освітньому середовищі. На основі аналізу освітніх стандартів, виявлено причини, що заважають цілісному формуванню професійної готовності майбутніх педагогів закладів дошкільної освіти. Проаналізовано використання інтерактивних технологій навчання у підготовці майбутніх педагогів закладів дошкільної освіти під час різних форм навчання для реалізації завдань прВисвітлено актуальність розробки інтегрованого курсу «Організація освітньої роботи з дітьми дошкільного віку з особливими освітніми потребами» як складової змісту навчальної підготовки майбутніх педагогів закладів дошкільної освіти. Досліджено, що спецкурс впроваджує освітню функцію, так як в його структуру входить комплекс знань та умінь з курсів інклюзивної освіти, дошкільної педагогіки і дитячої психології, а також проблем розвитку, навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивному освітньому середовищі, особливостей використання теоретичних знань і практичних вмінь, отриманих під час вивчення різних навчальних дисциплін психолого-педагогічного спрямування, при організації корекційного супроводу дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання.ограми спецкурсу.