Інтеграція змісту освіти у школах україни: історичний досвід
Loading...
Date
Authors
ORCID
DOI
UDC
373.3.091(477)(091)
item.page.thesis.degree.name
item.page.thesis.degree.level
item.page.thesis.degree.discipline
item.page.thesis.degree.department
item.page.thesis.degree.grantor
item.page.thesis.degree.advisor
item.page.thesis.degree.committeeMember
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Вінницька міська друкарня
Abstract
У статті розглядається історія інтеграції змісту освіти в українських школах XX – початку XXI століття. Розкрито визначення поняття «інтеграція змісту освіти», її мету, завдання, види, рівні, методи реалізації на різних етапах історії педагогіки. Визначено позитивні та негативні аспекти практичної реалізації цього явища та запропоновано ефективні шляхи вирішення проблеми в умовах нової української школи (НУШ).
Description
The article examines the history of the integration of education content in Ukrainian schools of the 20th - beginning of the 21st centuries. The definition " integration of education content ", its purpose, tasks, types, levels, methods of implementation at various stages of the history of pedagogy is revealed. The positive and negative aspects of the practical implementation of this phenomenon are identified and effective ways of solving the problem in the conditions of the new
Ukrainian school (NUS) are proposed.
Citation
Дровозюк, Л. М. Інтеграція змісту освіти у школах україни: історичний досвід / Л. М. Дровозюк // Вісник науково-методичних досліджень Вінницького гуманітарно-педагогічного коледжу / редкол.: гол. ред. К. Ф. Войцехівський та ін. - Вінниця : Вінн. міськ. друк., 2022. - Вип. 3(41). - С. 11-16.