Освіта як цінність: історико-педагогічний зріз

Abstract

The effectiveness of reforms in the educational sector depends on the attitude of the state, society, and people toward it. The category of value is considered by us as a spiritual phenomenon that society, a group of people, or an individual deems important. The article explores the attitude toward education as a value during various periods of the history of civilization. It is established that the valuable attitude towards education depended on the socioeconomic and cultural development of society, the state of pedagogical thought, and how education satisfied the needs of the state, social class, estate, and the individual. Primarily, the content, forms, and methods of obtaining education were taken into account.

Ефективність реформ в освітній сфері залежить від ставлення до неї держави, суспільства та окремих людей. Категорію цінності ми розглядаємо як духовний феномен, який суспільство, група людей або індивід вважають важливим. У статті досліджується ставлення до освіти як до цінності в різні періоди історії цивілізації. Встановлено, що ціннісне ставлення до освіти залежало від соціально-економічного й культурного розвитку суспільства, стану педагогічної думки, а також від того, наскільки освіта задовольняла потреби держави, соціального класу, стану (станової групи) та особистості. При цьому насамперед бралися до уваги зміст, форми й методи здобуття освіти.