Підготовка учителів іноземної мови до застосування хмарних технологій у майбутній професійній діяльності
Вантажиться...
Дата
УДК
378.147:004.77:811
Науковий ступінь
Рівень дисертації
Шифр та назва спеціальності
Рада захисту
Установа захисту
Науковий керівник/консультант
Члени комітету
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Вінниця: ВДПУ ім. М. Коцюбинського
Анотація
У статті здійснено комплексний аналіз проблеми підготовки майбутніх учителів іноземної мови до застосування хмарних технологій у професійній діяльності в умовах цифровізації освіти. Актуальність дослідження зумовлена стрімким розвитком інформаційно-комунікаційних технологій, трансформацією освітнього середовища та зростанням вимог до професійної компетентності педагогів, здатних ефективно працювати в цифровому суспільстві. Особливу увагу приділено ролі хмарних сервісів як інструменту підвищення якості навчання, оптимізації освітнього процесу та формування цифрової компетентності майбутніх учителів іноземної мови. У роботі проаналізовано сучасні наукові підходи до визначення понять «цифровізація освіти», «цифрова компетентність», «хмарні технології», а також узагальнено вітчизняний і зарубіжний досвід їх упровадження у систему вищої педагогічної освіти. Визначено основні складові цифрової компетентності майбутніх учителів іноземної мови (технічну, інформаційно-організаційну та комунікативну) та обґрунтовано необхідність їх цілеспрямованого формування в процесі професійної підготовки. Розкрито педагогічні умови ефективного застосування хмарних технологій у навчанні майбутніх учителів іноземної мови, серед яких: інтеграція цифрових інструментів у зміст фахових дисциплін; системна підготовка здобувачів освіти до використання хмарних сервісів; розвиток навичок самостійного та проєктного навчання; забезпечення методичного супроводу та формування позитивної мотивації до використання інноваційних технологій. Здійснено класифікацію основних типів хмарних сервісів (SoftwareasaService, PlatformasaService, InfrastructureasaService) та окреслено можливості їх використання в освітньому процесі закладів вищої освіти. У статті наведено приклади практичного застосування хмарних сервісів і онлайн-інструментів (GoogleWorkspace, LearningApps, Padlet, Canva, Preziтощо) для створення дидактичних матеріалів, організації спільної діяльності, розвитку мовних і комунікативних навичок здобувачів освіти. Доведено, що використання хмарних технологій сприяє індивідуалізації навчання, підвищенню навчальної мотивації, розвиткукритичного мислення та здатності до безперервного професійного саморозвитку. Зроблено висновок, що впровадження хмарних технологій у процес підготовки майбутніх учителів іноземної мови є ефективним засобом модернізації педагогічної освіти та відповідає сучасним викликам інформаційного суспільства. Окреслено перспективи подальших досліджень, пов’язані з розробленням і апробацією методичних моделей використання хмарних технологій у професійній діяльності вчителів іноземної мови.
Опис
The article provides a comprehensive analysis of the problem of training future foreign language teachers to use cloud technologies in their professional activities within the context of the digitalization of education. The relevance of the study is determined by the rapid development of information and communication technologies, the transformation of the educational environment, and the increasing demands placed on teachers’ professional competence in the digital society. Particular attention is paid to cloud technologies as an effective tool for improving the quality of education, optimizing the learning process, and developing digital competence among future foreign language teachers. The paper analyzes modern scientific approaches to defining the concepts of “digitalization of education,” “digital competence,” and “cloud technologies,” and summarizes both national and international experience in their implementation in higher pedagogical education. The main components of digital competence of future foreign language teachers are identified, including technical, information-organizational, and communicative components. The necessity of purposeful and systematic development of these components in the process of professional training is substantiated. Pedagogical conditions for the effective use of cloud technologies in the training of future foreign language teachers are determined and described. These conditions include the integration of digital tools into professionally oriented disciplines, systematic preparation of students for the use of cloud services in educational and future teaching activities, the development of independent and project-based learning skills, methodological support, and the formation of positive motivation for the use of innovative technologies. The article also presents a classification of cloud service models (Software as a Service, Platform as a Service, Infrastructure as a Service) and outlines their didactic potential in higher education institutions. Practical examples of using cloud services and online tools such as Google Workspace, LearningApps, Padlet, Canva, and Prezi in the educational process are provided. These tools are shown to be effective for creating digital teaching materials, organizing collaborative learning, enhancing communication skills, and developing learners’ foreign language competence. It is demonstrated that the use of cloud technologies promotes personalized learning, increases students’ motivation, fosters critical thinking, and supports lifelong professional development. The study concludes that the implementation of cloud technologies in the training of future foreign language teachers is an effective means of modernizing pedagogical education and meeting the challenges of the information society. The use of cloud-based tools contributes significantly to the formation of digital competence, autonomy, creativity, and professional readiness of future teachers. Prospects for further research are identified, including the development and experimental validation of methodological models for training foreign language teachers to apply cloud technologies in their professional practice and the study of international experience in the digital transformation of teacher education.
Ключові слова
цифровізація освіти, хмарні технології, підготовка майбутніх учителів іноземної мови, цифрова компетентність, змішане та дистанційне навчання, digitalization of education, сloud technologies, training of future foreign language teachers, digital competence, information and communication technologies, cloud services, blended and distance learning, digital educational environment
Бібліографічний опис
Кириленко, В. Підготовка учителів іноземної мови до застосування хмарних технологій у майбутній професійній діяльності = Training foreign language teachers to use cloud technologies in their future professional activity / В. Кириленко, Н. Кириленко, А. Крижановський // Журнал крос-культурної освіти = Journal Of Cross-Cultural Education. - 2026. - № 7, т. 1. - С. 34-45.