Методологія поняття «комунікативно-мовленнєва компетентність» у сучасному освітньому процесі

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorСкрипник, Н. І.
dc.contributor.authorSkrypnyk, N.
dc.date.accessioned2026-02-24T12:05:42Z
dc.date.issued2021
dc.descriptionNowadays, the issue of students' speech skills becomes especially relevant in connection with the adoption of a new legal framework for the Ukrainian language, the new Law of Ukraine «On ensuring the functioning of the Ukrainian language as the state language». Professional communicative and speech competence, according to leading domestic and foreign scholars, is considered a multifactorial formation that enables successful professional activity, and in their work, scientists have combined traditional approaches to teaching linguistic disciplines (structural, normative, competence) with the latest (communicative-discursological, projective, etc.). Thorough material on scientific research in this area has been collected. Theoretical principles of the category «communicative-speech competence» are considered. Metacommunicative competences are singled out, which allow mobilizing the internal potential of the personality for the external (professional) realization of the communicative-speech potential. The importance of forming professional competencies of participants in the educational process with the help of such competencies as: self-regulatory, optimizing, cultural and ethical, self-educational is substantiated. It was found that a student philologist should not only have verbal communication, but also should respect, defend and appreciate the word as a personally important field. Emphasis is placed on the fact that during distance learning on the basis of self-organized communication, the concept of "communicative-speech competence" should be considered not so much as a desired result, but as an existing intention of the individual. It is emphasized that in the process of formation of communicative-speech competences of future teachers to change the structural approach, which is partially justified at the beginning of language learning, it is necessary to apply innovative discourse-oriented methods.
dc.description.abstractУ наш час питання мовленнєвої вправності студентів набуває особливої актуальності у зв’язку з прийняттям нової законодавчої бази щодо української мови, новий Закон України «Про забезпечення функціонування української мови як державної». Професійна комунікативно-мовленнєва компетентність, на думку провідних вітчизняних і зарубіжних учених, розглядається як багатофакторне утворення, що уможливлює успішне здійснення gрофесійної діяльності, а також у своїх напрацюваннях науковці поєднували традиційні підходи до викладання мовознавчих дисциплін (структурний, нормативний, компетентнісний) із новітніми (комунікативно-дискурсологічним, проєктивним тощо). Зібрано ґрунтовний матеріал щодо наукових розвідок у цій царині. Розглянуто теоретичні засади категорії «комунікативно-мовленнєвої компетентності». Виокремлено метакомунікативні компетентності, які дозволяють мобілізувати внутрішній потенціал особистості для зовнішньої (професійної) реалізації комунікативно-мовленнєвого потенціалу. Обґрунтовано важливість формування професійних компетентностей учасників освітнього процесу з допомогою таких компетентностей, як: саморегулювальна, оптимізувальна, культурно-етична, самоосвітня. З’ясовано, що студент-словесник повинен не тільки володіти мовленнєвою комунікацією, а й усіляко шанувати, відстоювати й цінувати слово як особистісно значущу царину. Акцентовано увагу на тому, що під час дистанційного навчання на основі самостійно організованої комунікації поняття «комунікативно-мовленнєва компетентність» необхідно розглядати не стільки як бажаний результат, скільки як уже наявну інтенцію особистості. Наголошено, що в процесі формування комунікативно-мовленнєвих компетентностей майбутніх учителів на зміну структурному підходу, який є частково виправданим на початку вивчення мови, варто застосовувати інноваційні дискурс-орієнтовані методики.
dc.identifier.citationСкрипник, Н. І. Методологія поняття «комунікативно-мовленнєва компетентність» у сучасному освітньому процесі = Methodology of the concept of «communicative-speech competence» in the modern educational process / Н. І. Скрипник // Актуальні проблеми філології та перекладознавства : зб. наук. пр. = Current issues of linguistics and translation studies : Scientific journal. - 2021. - Is. 21, Part 1. - P. 114-118.
dc.identifier.doi10.31891/2415-7929-2021-21-21
dc.identifier.udc811.161.2’233+316.77]-047.22
dc.identifier.urihttps://dspace.vgpk.edu.ua/handle/123456789/520
dc.language.isouk
dc.subjectкомунікативно-мовленнєва компетентність
dc.subjectпрофесійні компетентності
dc.subjectосвітній простір
dc.subjectстудентигуманітарії
dc.subjectсамовдосконалення
dc.subjectкомунікація
dc.subjectcommunicative-speech competence
dc.subjectprofessional competences
dc.subjecteducational space
dc.subjecthumanities student
dc.subjectselfimprovement
dc.subjectcommunication
dc.titleМетодологія поняття «комунікативно-мовленнєва компетентність» у сучасному освітньому процесі
dc.title.alternativeMethodology of the concept of «communicative-speech competence» in the modern educational process
dc.typeArticle

Файли

Контейнер файлів

Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
МЕТОДОЛОГІЯ ПОНЯТТЯ «КОМУНІКАТИВНО-МОВЛЕННЄВА КОМПЕТЕНТНІСТЬ» У СУЧАСНОМУ ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ (1).pdf
Розмір:
1.32 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити

Ліцензійна угода

Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
license.txt
Розмір:
2.95 KB
Формат:
Item-specific license agreed to upon submission
Опис:
Завантажити

Колекції

Наукові статті. Кафедра української мови