Умови організації інклюзивного навчання в закладах дошкільної освіти

Abstract

Наукова стаття присвячена теоретичному обґрунтуванню умов організації інклюзивної освіти дітей дошкільного віку, які потребують корекції психофізичного розвитку. У статті охарактеризовано провідні принципи інклюзивної освіти, основні складові моделі інклюзивної освіти, які включають як теоретичний, практичний підхід, так і дослідницький напрямок. Також вказано на проблему професійної підготовки педагогів до роботи з дітьми з особливими освітніми потребами, що є майже пріоритетним завданням при створенні інклюзивного освітнього простору.