Формування свідомості у старшому дошкільному віці

Abstract

The article examines theoretical and practical aspects of consciousness formation in senior preschool children. The main scientific approaches to understanding preschoolers' consciousness are analyzed, and key factors influencing its development are identified. Special attention is paid to the role of social interaction, play activities, and educational environment in the formation of a child's self-awareness. The results of a theoretical analysis of modern research on age-specific features of consciousness development in 5-6-year-old children are presented. The importance of purposeful psychological and pedagogical support for the harmonious formation of preschoolers' consciousness is substantiated. Practical recommendations for optimizing the process of children's consciousness formation in the context of preschool education are proposed.

У статті розглядаються теоретичні та практичні аспекти формування свідомості у дітей старшого дошкільного віку. Проаналізовано основні наукові підходи до розуміння свідомості дошкільників та визначено ключові чинники, що впливають на її розвиток. Особливу увагу приділено ролі соціальної взаємодії, ігрової діяльності та освітнього середовища у формуванні самосвідомості дитини. Представлено результати теоретичного аналізу сучасних досліджень вікових особливостей розвитку свідомості дітей 5-6 років. Обґрунтовано важливість цілеспрямованого психолого-педагогічного супроводу для гармонійного формування свідомості дошкільників. Запропоновано практичні рекомендації щодо оптимізації процесу формування свідомості дітей в умовах дошкільної освіти.