Наступність у роботі ЗДО та початкової школи як передумова якісної неперервної освіти

Abstract

У статті розглядаються теоретичні аспекти безперервності між дошкільною та початковою освітою. Проаналізовано підходи до визначення поняття «підпослідовність». Автор визначає структуру безперервності; виділяє принципи, основні напрямки взаємодії та зв'язки змісту, програм, методів і форм навчання в дошкільних та початкових навчальних закладах.