Організація соціально-побутової та комунікативної діяльності дітей з особливими освітніми потребами в умовах сучасного освітнього простору

Abstract

Інклюзивна освіта в Україні набуває все більшого поширення, що зумовлює необхідність створення сприятливих умов для всебічного розвитку дітей з особливими освітніми потребами. Одним із пріоритетних напрямів цього процесу є формування соціальнопобутових і комунікативних навичок, які забезпечують самостійність, упевненість у собі, здатність до взаємодії з однолітками та дорослими, а також успішну інтеграцію в соціальне середовище. Водночас проблема полягає у недостатній розробленості науково-методичних підходів до організації діяльності, спрямованої на розвиток зазначених навичок у дітей дошкільного віку з ООП. Педагогічна практика свідчить про потребу в оновленні змісту, форм і методів освітньої роботи, що враховують індивідуальні можливості кожної дитини, сприяють її активній участі в спільній діяльності та формуванню позитивного соціального досвіду. Це зумовлює актуальність пошуку ефективних педагогічних засобів, які забезпечують розвиток соціально-комунікативної компетентності дітей в умовах інклюзивного освітнього простору.