Підготовка до НМТ з історії України в умовах війни: аналіз викликів та стратегічні рішення

Abstract

This article conducts a comprehensive analysis of the problems arising in the process of preparing for the History of Ukraine block of the National Multisubject Test (NMT) amid the full-scale armed aggression. It examines key challenges, including: the high cognitive demands of the test, educational losses due to systemic problems in the learning process, the psychological traumatization of students, and the professional burnout of teachers. The study systematizes the negative factors that create a cumulative effect and deepen educational inequality. Strategic recommendations are proposed for teachers and students aimed at building a resilient, humancentric educational model capable of adequately responding to the challenges of wartime.

У статті здійснено комплексний аналіз проблем, що виникають під час підготовки до складання блоку «Історія України» в межах Національного мультипредметного тесту (НМТ) в умовах повномасштабної збройної агресії. Розглянуто ключові виклики, зокрема: високий рівень когнітивного навантаження під час тестування, освітні втрати, зумовлені системними проблемами в навчальному процесі, психологічну травматизацію учнів та професійне вигорання вчителів. У дослідженні систематизовано негативні чинники, що створюють кумулятивний ефект і поглиблюють освітню нерівність. Запропоновано стратегічні рекомендації для вчителів та учнів, спрямовані на формування стійкої, людиноцентричної освітньої моделі, здатної адекватно реагувати на виклики воєнного часу.